تربیت معلم استان زنجان؛ دغدغههای یک نسل از معلمان. با شروع سال تحصیلی جدید، این امید وجود داشت که با تغییر سرپرست دانشگاه فرهنگیان زنجان، زمینه برای نقشآفرینی بیشتر دلسوزان عرصه تعلیم و تربیت و ارتقای پردیسهای استان فراهم شود. متأسفانه در چند سال اخیر، به نظر میرسد نحوه مدیریت و همکاری در پردیس، سبب شده است مسیر تربیت دانشجومعلمان با چالشهایی روبرو شود.
به دلیل کمبودها در برنامهریزی و آمادگی لازم برای پذیرش دانشجویان جدید، متأسفانه بخش قابلتوجهی از سهمیه بومی استان زنجان در دو سال گذشته به استانهای دیگر منتقل شده است. نمونه آن، حذف رشته مربی امور تربیتی است که در سال ۱۴۰۰ به استان تخصیص یافته بود، ولی سال گذشته با وجود درج آن در دفترچه انتخاب رشته، در نهایت پذیرش دانشجو برای استان اردبیل انجام شد. همچنین در رشته دبیری ادبیات فارسی که از ورودی ۱۴۰۲ به استان زنجان اختصاص داده شده بود، به دلیل کمبودهای برنامهریزی، ادامه فرآیند پذیرش به دانشگاه فرهنگیان قزوین و گیلان واگذار شد. در سال جاری ۱۴۰۴ نیز از سهمیه ۶۱۵ نفری جذب معلم استان، تنها ۲۰۱ نفر در پردیسهای زنجان تحصیل خواهند کرد و مابقی (۴۰۶ نفر) به استانهای دیگر خواهند رفت. به نظر میرسد نتایج این رویه با ابلاغ ساختار جدید دانشگاه در مهرماه آشکار شده است، جایی که دانشگاه فرهنگیان استان زنجان به دلیل عدم توسعه کافی در حوزههای مختلف، به سطح ۴ (آخرین سطح) تقلیل یافته است.
بخش دانشجویی نیز با چالشهایی مواجه است. تراکم بالا در خوابگاههای دانشجویی، کمبود امکانات حداقلی در خوابگاه، پایین بودن کیفیت غذا و استفاده از مواد اولیه نامناسب (از جمله استفاده از مواد خوراکی نزدیک به تاریخ انقضا)، برخوردهای نامناسب با دانشجویان خوابگاهی توسط برخی سرپرستان، محدود کردن دانشجویان پیگیر و دارای دغدغه، برخوردهای سختگیرانه با فعالان تشکلهای دانشجویی، ارسال گزارشهای نادرست درباره دانشجویان منتقد به مراجع مربوطه، و همچنین بروز برخی آسیبهای اجتماعی در محیط خوابگاه مانند مصرف مشروبات الکلی و قرص، از جمله مواردی است که وضعیت نامطلوب این بخش را نشان میدهد. به نظر میرسد مسئولین دانشگاه در مدیریت این آسیبها با کمبود اقدام مؤثر روبرو بودهاند.
در حوزه منابع انسانی (اساتید، مدرسان و کارکنان)، به نظر میرسد اولویتدهی به روابط شخصی بر ضوابط ملاک عمل است. تغییرات گسترده در انتصابات دانشگاه، کنار گذاشتن نیروهای کارآمد، ایجاد پروندههای غیرموجه برای اساتید متخصص بدون استعلام از مراجع ذیربط، و در مقابل بهکارگیری اساتید دارای ابهام صرفاً به دلیل ارتباطات شخصی و بدون توجه به نتیجه استعلامات، عدم بهرهگیری از همه ظرفیتهای موجود در اختصاص پستهای مدیریتی به کارکنان شایسته و در مقابل محدود کردن دایره انتصابات به افراد خاص، کاهش اضافه کار کارکنان و تخصیص نامتعادل آن، و همچنین استخدام نیروهای شرکتی بدون طی فرآیندهای معمول، از جمله مواردی است که منجر به کاهش انگیزه و افزایش تمایل به ترک خدمت در بین کارکنان شده است.
انتظار میرود مسئولین استان به ویژه استاندار محترم به عنوان رئیس هیأت امنای دانشگاه و مدیرکل محترم آموزش و پرورش به عنوان دبیر هیأت امنای دانشگاه و همچنین مجمع نمایندگان محترم استان، در مورد مرکز تربیت معلم استان اقدامات لازم و مؤثری را به عمل آورند.
